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天嚣阅读答案解析小说内容(天嚣赵长天阅读答案及解析)

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“门别开得太大!”

“找根棍子撑住!”

每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。

他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。

门吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神

天嚣阅读答案解析小说内容(天嚣赵长天阅读答案及解析)

(2017·全国Ⅰ卷,14分)阅读下面的文字,完成1—3题。

飞珠·溅花

天嚣

风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。

渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!

空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着,喉头有梗阻感,

他怀疑粉尘已经在食道结成硬块,会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他,懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。

他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。

风声,丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力,这隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈辱的地位。

他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,

这间屋子,便沉入无生命状态……

忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!

他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门!他喊起来。

遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。

真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:

不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。

人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,

屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。

“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”

“门别开得太大!”

“找根棍子撑住!”

每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。

他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。

门吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。

“快,关门!”他喊,却喊不出声,但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。

门终于关上了,一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。

谁也不作声,谁也不想动,直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。

是个人,马灯就是这人点亮的,穿着战袍,说着谁也听不懂的蒙语,他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。

西瓜!从皮口袋里滚出来,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!

戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,还不稀罕,稀罕的是现在,当一口水都成了奢饰品的时候,谁还敢想西瓜!

蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的枝叶,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了!

应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。

至于送西瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语,只好让它成为一个美好的秘密,永久地留在记忆里。(有删改)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()

A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。

B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。

C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷进去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。

D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。

5.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)

6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。(6分)

高考语文试题《天嚣》深度阅读

云台山美景:青山绿水

小说注重从人物的直觉印象和切身感受来渲染和烘托“天嚣”下的恐怖氛围,为人物的出场提供了一个莫大的空间和背景,再现出人物工作环境的恶劣和生存的困境。

小说以第三人称“他”作为主要叙述对象,以“渴”作为叙事的线索结构整个故事。从人物渴望水分,到自己渴望救援,到门外渴望救援,最终到西瓜解渴,脉络清晰,情节突转,既在意料之中又出乎人的意料。

5-10段,叙述“他”充满希望地倾听门外声音等待基地首长前来救援,但距离的遥远,运输的不便,天气的恶劣,致使人在狂虐的大自然面前居于屈从地位,萌生希望到希望彻底结束,最终陷入“无生命状态”,放弃了救援希望。

11-15段,情节突转,混沌状态下的“他”从无生命状态中突然听到微弱但执着的声音,振奋了科研队员的求生之念,可前来的并不是救援他们的天神,而是需要救援的弱者,由寻求救援转向要实施救援。

16-23段,叙述所有科研队员齐心协力,调动每个细胞救助门外弱者,可门外灌进来一团灰扑扑的东西,无法界定。

24-30段,写蒙古族同胞为大家带来了西瓜,由渴望一口水到获得了最甜蜜的最美的西瓜。

文本在讲述故事过程中,巧妙运用了心理突转和延宕:从渴望一口水维系生命到结局获得甜美大西瓜,从渴望基地自己同志的救援,到结局为一蒙古族同胞出现;从渴望一支救援大军,却出现的仅仅是一个需要救援的弱者;从竭尽全力倾听,希望获得救援却不得不放弃救援,到突然又听到了敲门声又激发起希望。可以说,这正是文本的奇崛突兀之处,一切都在人物的期待中,又在期待中慢慢消解为另一种结局,突破了思维的正常逻辑呈现出一中意想不到的“奇迹”,打破了读者心理预测和期待,留下了充分的想象空间,言尽而意义隽永。

【解题示例】

第1题:把握写作手法,理解人物形象,概括作品主题

考点:分析作品结构、概括作品主题,分析作品的体裁特征和表现手法,体会重要语句的丰富含意,鉴赏作品的文学形象等能力

选项分析:

A项。考查了小说开篇环境描写的作用和人物心理的作用等。环境恶劣、人物感受到“渴”,营造的是一种恐怖氛围。选项正确。

B项。被困队员开门救助敲门人是他们要帮助人,哪怕自己遭受着困境;送瓜人带西瓜的情节的原因小说中没有角度,这件事可以说是“生命奇迹”,但是可以解说的。选项错误。

C项。试验队员关系资料,是对工作的积极负责,哪怕处在极端的环境中。

D项。小说的主题考查,试验队员对送瓜人的救助,最终得到送瓜人的救助,说明的道理就是选项内容。选项正确。

第2题:分析情节结构,把握人物和主题

考点:分析作品结构,概括作品主题

选项分析:①思考“谋篇布局”的意思。(“谋篇布局”指文章的结构,它是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。具体指三个方面:指根据主题、根据具体材料、根据文体特征等进行谋篇布局。)②从“篇” (即材料与材料之间的关系)的角度思考。(考虑用“渴”在材料的表述方面有什么好处。)③从“主题”(即材料与主题之间的关系)的角度思考。(考虑“渴”在表达主题方面的好处。)

【答案】①省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁。②集中描写人物在特定环境下的状态和感受,使主题更突出。

第3题:分析情节作用,把握叙述、结构和效果

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读

解析:①思考小说“艺术效果”的意思。(思考小说结尾“美好的谜”在篇章结构、人物塑造、小说主旨以及作者情感等方面的作用。)②思考“美好的谜”的意思。(“美好”指蒙古族同胞给在天嚣的天气中给“他(们)”送西瓜,挽救了这一群人;“谜”,因为“他(们)”不懂蒙语,所以不知道这位同胞送西瓜的原因以及经历等。)③思考“美好的谜”在小说结尾的重要作用。(从情节的角度分析,使情节戛然而止;从人物的角度分析,突出了蒙古同胞的形象特征,也说明小说中的“他”对这件事知道的这就这么多,很真实;从阅读效果(读者)的角度思考,使小说“言尽而意未绝”,即给读者留下更多想象的空间。)

【答案】①小说人物“他”所知有限,这样写很真实。②故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围。③打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。

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